家長：您好！6個單韻母教學結束。上午一節課，教讀語文書第9頁下面18個字母，齊讀都行，單讀的情況大有不同。由于班級人數太多，不可能一一檢查過關，而且因為少部分吃力的學生而拖著全班反復練習，對于大多數早已經熟讀的孩子是一種折磨。所以這一任務必須拜托家長完成。今日讀書任務：一... [查看原文]

9月6日關于讀背作業的信件，或答復或簽字，大家都作了反饋。更重要的是，過去的一周里，通過檢查，我們看到：絕大多數家長在用行動配合教師——在用愛心，和孩子一齊克服起步階段的困難。孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡的過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這一過... [查看原文]

家長：回信收到。兩天過去，我們驚喜地發現：做和不做，大不一樣。沒有付出怎得收獲，當我們和孩子一起爬坡的時候，播種是知識，更是情感。否則，我們哪有資格對孩子說：“我愛你，我曾為你真心付出”？針對大家的反映和提問，教師作答如下：1、進度。決定進度的因素，一是教材要求，二是班... [查看原文]

家長：“定能生慧。靜納百川?！薄办o如處子，動如脫兔?！边@些古語告訴我們：靜心——靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。學習是一輩子的事情，學習就是向世界汲取生命的能量。人們常用“海綿吸水”來形容一個人如饑似渴的學習狀態，而海綿，恰是柔軟無聲的。愛吵愛... [查看原文]

家長：關于“請跟我來”通信系列的作用，教師是這樣估計的：三分之一積極行動，步步緊跟；三分之一虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一基本沒有能力跟上。而這，就是及格、良好、優異拉開距離的原因。教師的責任是愛崗敬業，教書育人──家長呢？教師能做到的是，一方面將份內之事圓滿扎實地完成，... [查看原文]

家長：第一單元測驗，總體情況不錯，得100、99分的，兩班總計22人，大多數同學成績在90分以上。試題說明：第一題，需要記住的順序是jqxzhchshrzcs第二題，部分同學筆順需要強化練習第四題第3題是常見題型。因4.5兩題不算分，這一題分值修正為14分。做這類題目時，要按順序填寫出相應的答案。按... [查看原文]

家長：信一發出之后，大家都忙碌起來，有買書的，有提建議的，也有推薦書目的?！皩τ谝粋€學生來說，他第一應當熱愛的，就是讀書。因為這是他的責任?！边@是蘇霍姆林斯基說的。教師深以為然。9月1日，面對新生，教師感嘆：“站在同一起跑線上，看起來沒有差別──六年之后，他們將多么不同。... [查看原文]

家長：9月28日致家長信中說到：“現在，酌定閱讀量和初查的事情由家長來做，教師根據家長的標記抽查?！?0月9日一位家長來信說：“老師的要求和意愿我們理解，今后在閱讀上我們會多多督促孩子?？墒羌议L督促太緊了，孩子有逆反心理，老師的話對他來說好比圣旨。有些要求老師可以直接給孩子提... [查看原文]

家長：第二單元試卷閱畢，兩班90分以上46人——值得表揚；應當說，85分以上的也不錯；不及格7人。除了題目容量和難度增加之外，教師在學生做題之前沒有像上次那樣逐一讀解釋題意也是原因之一——以后，我們還要進一步“放手”，扶的更少。必須學會獨立讀題。我們說過如果開初沒有緊緊跟上，以... [查看原文]

家長：蘇霍姆林斯基在給《給教師的建議》里指出：30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。為什么讀書使人聰明呢？美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。根據20年的經驗，教師得出這樣的結論，大凡是文理兼修、學習輕松的中學... [查看原文]